Glosario en terminos
Centros Públicos de Investigación: De acuerdo con el art. 47 de la Ley de Ciencia y Tecnología, serán considerados como centros públicos de investigación, las entidades paraestatales de la Administración Pública Federal que de acuerdo con su instrumento de creación tengan como objeto predominante realizar actividades; que sean reconocidas como tales por resolución conjunta de los titulares del CONACyT y de la dependencia coordinadora de sector al que corresponda en centro público de investigación […] (Diputados, 2015).
Cobertura (Tasa bruta de escolarización): Número total de alumnos en un nivel educativo al inicio del ciclo escolar, por cada cien del grupo de población con la edad reglamentaria para cursar ese nivel. (SEP, 2017).
Escuela multigrado: Este tipo de planteles se caracterizan por atender, en un mismo grupo, a estudiantes de diferentes grados, lo cual implica una diversidad en cuanto a edades, experiencias de vida, niveles de desarrollo y maduración entre otros aspectos. De acuerdo con el número de maestros que conforman la planta docente de las escuelas multigrado, éstas se clasifican en unitarias si tienen un maestro para todos los grados escolares; bidocentes en las que laboran dos maestros; tridocentes al contar con tres maestros adscritos, así como tetra y pentadocentes, con cuatro y cinco profesores, respectivamente, aunque en éstas algunos grupos ya no son propiamente multigrado (INEE, 2017).
Innovación educativa: Una innovación educativa implica la implementación de un cambio significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Debe incorporar un cambio en los materiales, métodos, contenidos o en los contextos implicados en la enseñanza. La diferencia percibida debe estar relacionada con la calidad de novedad del elemento mejorado, la aportación de valor al mismo proceso de enseñanza-aprendizaje y la relevancia que la innovación propuesta aportará a la institución educativa y a los grupos de interés externos. (Murillo, 2017).
Logro educativo: Incluye la afirmación vivencial de la capacidad que se tiene para comprender plenamente (satisfacción personal). Genera manifestaciones en los niños y jóvenes que hacen referencia a expectativas de futuro vinculadas a la posibilidad de seguir aprendiendo dentro o fuera de la escuela. Integra los diferentes indicadores que dan cuenta de las posibilidades que tienen los niños, niñas y los jóvenes para: permanecer en la escuela, lograr los aprendizajes esperados y realizar trayectorias escolares continuas y completas. (Salmorán, 2018).
Participación social en educación: La Participación Social en la Educación precisa de la colaboración -sistemática y organizada- de actores sociales como los padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organización sindical, directivos escolares, exalumnos, así como los demás miembros de la comunidad interesados en trabajar con el fin común del mejoramiento del centro escolar. En este sentido, los citados actores enfocan sus intervenciones en las decisiones que competen a la organización e instrumentación de los servicios que se ofrecen en las escuelas. Implica por supuesto, que participen en la planeación, el seguimiento y valoración de las acciones educativas a fin de optimizar la calidad del servicio prestado. (SEP, 2018).
Términos de referencia: Es un documento en el que se describen de manera detallada las características que se pretende el servicio prestado, a través del señalamiento minucioso de las actividades que lo configurarán, las características técnicas de dichas actividades y los procedimientos que se espera utilice el prestador del servicio, así como el resultado final esperado de cada actividad. (Pública S. d., 2018).