1. Los estudiantes con discapacidad, ¿deben aplicar RIMA?
Los docentes podrán realizar ajustes razonables en la logística de aplicación, siempre que no se modifique el contenido ni el nivel de exigencia del instrumento. Previo a ello, deberán conversar los docentes, directores y madre o padre de familia o tutor para definir si el estudiante con discapacidad está en condiciones y desea aplicar el diagnóstico. El docente aplicador deberá indicar en el Formato para el control de la aplicación e incidencias en el aula (FCACE), en el apartado de incidencias el tipo de discapacidad o trastorno del alumno. Para mayor información sobre los ajustes razonables en la logística de aplicación consulte el apartado de "Inclusión" en el manual de aplicación.
2. ¿RIMA está alineada con la Nueva Escuela Mexicana (NEM)?
Sí. Los reactivos se diseñan a partir de contenidos y Procesos de Desarrollo de Aprendizajes (PDA) de la Nueva Escuela Mexicana.
3. ¿Quién hace los reactivos de RIMA?
Los instrumentos de RIMA EB 2026 fueron elaborados con un año de antelación por comités integrados por 125 figuras educativas, incluyendo docentes, ATP, directivos y supervisores de las 7 Delegaciones Regionales.
4. ¿Por qué es importante RIMA?
Es una inversión de alto valor para la mejora educativa. Su costo es reducido frente al beneficio que genera, porque proporciona información útil, oportuna para que docentes, directivos, supervisiones y autoridades tomen mejores decisiones para la gestión de aula y escolar. RIMA permite identificar avances, áreas de oportunidad y necesidades de apoyo en los aprendizajes, además de orientar acciones de nivelación, planeación escolar y acompañamiento pedagógico. En otras palabras, RIMA cuesta poco, pero vale mucho, porque convierte la evaluación en una herramienta concreta para mejorar.